Según el estudio UDigital 2020, la ciberseguridad en las universidades iberoamericanas es uno de los indicadores en el que se observa mayor desigualdad y un reto pendiente para todas ellas. El 75% de las universidades argentinas aún carecen de una política de seguridad, un dato muy parecido al de las instituciones de educación superior en Ecuador (74%), a las que siguen las de México (41%), España (26%) y, por último, Chile, que presenta la mejor situación, con un 11%. Con el fin de apoyar el progreso y la transformación digital de las universidades en Iberoamérica, Banco Santander, a través de Fundación Universia, junto con la Secretaría de Estado Iberoamericano (SEGIB) y la UNESCO, han lanzado UDigital 2020, un estudio internacional sobre la madurez digital en sistemas universitarios iberoamericanos.

El Consejo de Ministros aprobó este martes, a propuesta del Ministerio de Universidades, un real decreto cuyo objetivo es crear as bases para garantizar la calidad en la enseñanza universitaria y que endurece los requisitos para crear y reconocer universidades.

La formación profesional se augura como una de las ofertas formativas que los jóvenes elegirán frente a las carreras universitarias. Tanto es así que desde el Gobierno están llevando una reforma integral de estos estudios y que se pone en manifiesto en el Anteproyecto de Ley Orgánica de Ordenación e Integración de la Formación Profesional presentado el año pasado y que se prevé que esté lista en 2022.La razón de la ya calificada como ''Ley de Formación Profesional'' es actualizar la regulación actual en tanto que no cumple con los requisitos necesarios para dar buenos resultados. Además, los datos sugieren que España en 2025 contará con un 49% de puestos de trabajo que requerirán de una cualificación intermedia -técnico y técnico superior- y solamente un 16% de puestos serán de baja cualificación, según datos del Centro Europeo para el Desarrollo de la Formación Profesional.

El Consejo de Ministros aprobó este martes, a propuesta del Ministerio de Universidades, la concesión de forma directa de subvenciones a las universidades públicas españolas con enseñanza oficial de grado y posgrado, por un importe total de 76,85 millones de euros distribuidos en el período 2021-2022 para impulsar su modernización y digitalización.

El profesor de Sociología de la Universidad Autónoma de Barcelona, Xavier Bonal, considera que el recurso de la repetición de curso es "caro" como política educativa, "ineficiente", no consigue mayores tasas de graduación, e "inequitativo" porque algunos centros tienden a hacer "más uso" del mismo.

El Consejo de Gobierno vasco ha aprobado este martes la Orden por la que se convocan ayudas económicas para la organización y desarrollo de las acciones de movilidad para las personas por motivos de aprendizaje en el ámbito de la Formación Profesional, dentro del marco del Programa Erasmus+, dotada con 700.000 euros.

La pandemia ha puesto en el foco la necesidad, aun mayor, de innovar en educación para hacer frente a los retos futuros. Por ello, Esade -a través de Esade Entrepreneurship Institute- ha puesto en marcha su primera edición del programa eWorks Accelerator EdTech, un programa que tiene como objetivo identificar y apoyar ideas de alto crecimiento para el futuro de la educación.

La COVID-19 obligó a estudiantes de todas las edades a continuar sus clases desde casa. La puesta en marcha -a toda velocidad- de un modelo educativo online, ha mostrado las costuras de un sistema de enseñanza manifiestamente mejorable, que ha evidenciado un riesgo real de acabar dispensando una educación reglada a dos velocidades.

La pandemia nos ha hecho recurrir al mundo digital para continuar con nuestras vidas. La tecnología ha sido clave para todos los ámbitos de nuestro día a día, desde comunicarnos, hacer la compra, trabajar o asistir a clase, etc, pero también ha cambiado muchísimo la forma en que buscamos centro educativo.

El 93% de los niños y niñas en todo el mundo respira aire contaminado que pone en grave peligro su salud. Es una de las conclusiones del informe de la OMS "Contaminación atmosférica y salud infantil", que advierte del alto coste que esta situación tiene en la población infantil. Y aunque se da con más intensidad en los países de ingresos bajos y medios, el resto del mundo tampoco se libra de la polución. En Barcelona, la web que elaboró la plataforma Eixample Respira con datos estimados sobre la contaminación del aire en el entorno de los colegios de la ciudad dejó en evidencia que, en 2018, el 30% de las escuelas —229 de los 755 colegios de Barcelona— superaron en horario escolar el nivel máximo de contaminación de NO2 recomendado por la OMS. También en Madrid los niños respiran aire contaminado: el estudio "Healthy air, healthier children", publicado el pasado mes de junio, concluye que en los colegios madrileños el nivel de dióxido de nitrógeno (NO2) procedente del tráfico rodado supera igualmente los estándares recomendados por la OMS.

EAE Invierte, la plataforma abierta de inversión de EAE Business School, colabora con Wa4STEAM, una asociación que reúne a más de 120 mujeres inversoras focalizada en los emprendimientos STEAM liderados también por mujeres. Esta colaboración es la cristalización de una relación entre ambas entidades para fomentar la inversión en el emprendimiento femenino. WA4STEAM surgió con esta misión y EAE Invierte también trabaja para dar visibilidad y transaccionalidad a emprendimientos liderados por mujeres.

Esta semana ha finalizado la novena edición del programa ‘El Futuro de las TIC’, desarrollado por Huawei España con el propósito de impulsar el talento tecnológico y la empleabilidad de los jóvenes. Este año han participado un total de 50 alumnos de 20 universidades españolas, de forma que ya son 200 estudiantes formados desde que la compañía puso en marcha esta iniciativa. Cabe destacar la participación este año de 14 chicas, lo que pone de manifiesto el progresivo aumento de la presencia de las mujeres en el ámbito tecnológico.

La mascarilla será obligatoria en los centros educativos de la Comunidad de Madrid el próximo curso aunque su uso en exterior podrá flexibilizarse de acuerdo a la situación epidemiológica del coronavirus y el porcentaje de vacunación de la población, siguiendo los criterios de las autoridades competentes en la materia.

CC.OO. ha alertado este miércoles de la falta de plazas públicas en la educación obligatoria de la Comunidad de Madrid y ha criticado los "recortes" y la "privatización" que se están realizando, especialmente en Grados Medios, en la Formación Profesional (FP).

El 21% de las plazas de las oposiciones de Secundaria, Formación Profesional (FP) y Régimen Especial se han quedado sin cubrir en la Comunidad de Madrid, en unos exámenes que tuvieron lugar en el mes de junio para acceder a un total de 3.700 plazas.

La secretaria general de la Federación Regional de Enseñanza de CC.OO. de Madrid, Isabel Galvín, ha calificado de "correcto" el uso obligatorio de la mascarilla en los centros educativos para el próximo curso, aunque ha insistido en la importancia de que vaya acompañado de otras medidas como la bajada de ratios.

Desde hace una década, la formación en negocios digitales es una de las que cuentan con mayor empleabilidad, ya que la presencia en Internet de las empresas + la necesidad de tecnología en sus organizaciones las permite ser competitivas a nivel global y ampliar su escaparate, derribando muchas de las fronteras que existen.

El presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, ha anunciado que durante el próximo curso toda la plantilla docente que ha sido incorporada durante la crisis sanitaria para atender el curso escolar con los obligados desdobles para cumplir con las normas sanitarias mantendrá su puesto de trabajo.

La consejera de Educación, Rocío Lucas, confía en que los alumnos de Secundaria, mayores de doce años, lleguen al 15 de septiembre vacunados para iniciar "un curso presencial y seguro".

Las entidades asociadas a CECA destinaron 3,57 millones de euros a actividades para impulsar y mejorar la educación financiera en 2020, un 20,7% menos que en 2019, según se desprende de la Memoria de Actividades de Educación Financiera presentada este martes por la asociación.

Con el fin de consolidar la relación de colaboración ya existente entre la empresa y la Universidad Politécnica de Valencia (UPV) para desarrollar de manera conjunta objetivos de docencia, transferencia de tecnología, conocimiento e investigación, Grupo Bertolín pone en marcha en la UPV la Cátedra Bertolín, cuyas actividades se llevarán a cabo a través de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Caminos, Canales y Puentes (ETSICCP) y la Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Edificación (ETSIE).

Vox presentará alegaciones en el trámite parlamentario de la nueva ley educativa de Baleares y, en el caso de que sea aprobada, presentará un recurso en el Tribunal Constitucional.

La Comunidad de Madrid ha asegurado que no se reducirá el número de profesores el próximo curso escolar 2021/2022 pese a que no se hayan cubierto todas las plazas de las oposiciones de Secundaria, Formación Profesional (FP) y Régimen Especial, ya que se cubrirán con puestos interinos, según han informado a Europa Press fuentes regionales.

La presidenta de la Fundación de la Confederación Española de Organizaciones Empresariales (CEOE), Fátima Báñez, ha afirmado que hay que poner en valor la Formación Profesional (FP) y ha señalado que la FP y la FP Dual "es la que da un nivel de inserción espectacular, sobre todo en los jóvenes". "La Formación Profesional tiene que ser la gran llave", ha añadido.

El sector de Educación de Madrid de la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) ha denunciado la "falta de transparencia" de la Consejería de Educación, al desconocer el sindicato los criterios que se están siguiendo en la distribución de refuerzos Covid-19 entre los distintos centros educativos públicos de la región.

El mundo laboral y el formativo han experimentado una gran revolución en los últimos años debido a la digitalización y la demanda de nuevos perfiles tecnológicos. En concreto, 9 de cada 10 empleos en Europa precisarán de algún tipo de competencia digital que no posee el 40% de los trabajadores en activo hoy en día, según datos de un reciente estudio de la Comisión Europea. Una tarea pendiente en nuestro país, donde los titulados en este ámbito no llegan a representar ni un 4% del total, como muestran las cifras del Índice de Economía y Sociedad Digital (DESI).

Europa se enfrenta actualmente a la escasez de competencias digitales básicas y avanzadas, que son necesarias para aumentar la productividad y apoyar el crecimiento económico, así como para evitar desequilibrios en el mercado laboral y en la sociedad. Desde hace años la transformación digital ha calado en las estructuras empresariales españolas, y con la pandemia se ha acelerado de manera considerable, y estas se han visto obligadas a modificar sus procesos de innovación y las perspectivas de futuro teniendo en cuenta el cambio de paradigma. Y es que según el informe Sociedad Digital 2020 de la Fundación Telefónica, España aceleró su digitalización en todos los ámbitos debido a la pandemia.

La ministra de Educación y Formación Profesional, Pilar Alegría, se ha reunido este miércoles con el secretario general de CCOO, Unai Sordo, con el que ha abordado los trabajos que se están realizando con el Anteproyecto de Ley Orgánica de Ordenación e Integración de la Formación Profesional.

El consejero de Educación y Deporte de la Junta de Andalucía, Javier Imbroda (independiente por Ciudadanos), ha incidido este miércoles en la necesidad de sacar la educación de los "debates ideológicos" y de unión para aprobar un pacto social "que debe venir desde la base de la comunidad educativa, y desde ahí volcarse en el ámbito legislativo, y no al revés", durante su intervención en la mesa redonda llamada '¿Qué se necesita para alcanzar un pacto por una educación de interés público?', dentro de la Semana de la Educación de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo, coordinada por Xavier Bonal.

A partir del próximo curso, los futuros profesores de Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Escuelas Idiomas podrán formarse en la Universitat Abat Oliba CEU. Esta universidad comienza a impartir el máster universitario en Formación del Profesorado de los ámbitos arriba destacados.